基隆市國小高年級學童知覺家庭功能與情緒管理之相關研究

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Title:	基隆市國小高年級學童知覺家庭功能與情緒管理之相關研究
Other Titles:	A Study on Relations between Perceived Family Function and Emotional Management of High-Grade Elementary School Students in Keelung City
Authors:	蔡桂芬
Contributors:	黃庭鍾
Keywords:	家庭功能;情緒管理;國小學童;family function;emotional management;elementary school students
Date:	2012
Issue Date:	2013-03-21T03:09:04Z
Publisher:	經國管理暨健康學院;健康產業管理研究所
Abstract:	在社會急遽變遷、家庭型態改變的今日，家庭功能發揮與否及其對於學童情緒管理的關聯與影響性值得研究。本研究旨在探討家庭功能與學童情緒管理的現況及其差異性，並進一步瞭解兩者之間的關係。本研究採用問卷調查法進行研究，對象為100學年度基隆市42所公立國民小學五、六年級普通班的學生，採分層抽樣方式選取13所學校之650名高年級學童為受試者，回收問卷635份，有效問卷628份，有效回收率為96.6％。蒐集的資料以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、迴歸分析等方法進行分析，並獲得以下的結論：一、基隆市國小高年級學童之「情感凝聚力」、「行為控制」、「經濟資源」、「溝通」、「角色功能」、「尊重支持」等向度，可做為家庭功能的指標。二、基隆市國小高年級學童之「自我情緒覺察」、「他人情緒覺察」、「情緒表達」、「情緒調整」、「情緒運用」等向度，可做為情緒管理的指標。三、基隆市國小高年級學童所知覺之家庭功能與情緒管理具中上程度。四、雙親家庭學生之家庭功能高於兩地家庭與隔代教養家庭；父母兩人都有工作，或父母其中一人有工作者，其家庭功能高於父母兩人都無工作者。五、女學童在情緒管理上優於男學童，雙親家庭與單親家庭在「情緒調整」層面優於隔代教養家庭；父母雙方都有工作或父母其中一方有工作者，在「情緒運用」層面優於父母兩人皆無工作者。六、當國小高年級學童的家庭功能愈佳時，則其情緒管理程度愈高。本研究希望藉由學童家庭功能與情緒管理關係的瞭解，進一步提供教師與兒童照顧者，工作及生活上的建議，並給予相關主管機關作為制訂相關政策之參考。
Relation:	140頁
Appears in Collections:	[thesis] 2011 Academic Year thesis

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