基隆市國中教師對教師專業發展評鑑態度之研究

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题名:	基隆市國中教師對教師專業發展評鑑態度之研究
其它题名:	A Study of Junior High School Teachers’ Attitude toward Teachers’ Professional Development Evaluation in Keelung City
作者:	童雪珍
贡献者:	劉怡昕
关键词:	基隆市;國中教師;教師專業發展評鑑;Keelung City;Junior High School Teachers;Teachers’ Professional Development Evaluation
日期:	2012
上传时间:	2013-03-21T03:09:04Z
出版者:	經國管理暨健康學院;健康產業管理研究所
摘要:	本研究主要探究基隆市國中教師對教師專業發展評鑑態度，本研究目的有五，(1) 瞭解「教專評」的內涵與理論基礎。(2) 瞭解國外「教專評」實施現況與教師參與態度。(3) 瞭解國內「教專評」實施現況與教師參與態度。(4) 探討基隆市尚未參與「教專評」國中教師對「教專評」所抱持的態度。(5) 研擬未來繼續推動國中「教專評」措施之建議。本研究採取合併研究法，其一為「問卷調查法」，以基隆市 100 學年度尚未提出參與教師專業發展評鑑的六所學校現任教師為對象，研究工具為自編之「基隆市國中教師對教師專業發展評鑑態度之研究」問卷，有效問卷回收率為 93.24%，所得資料透過獨立樣本 t 檢定 (t-test) 和單因子變異數分析 (ANOVA) 進行考驗，利用雪費法 (Scheffe’s method) 來進行事後比較，若所得結果已達顯著性卻未達顯著水準，則再以 LSD 法進行事後比較。其二為「訪談法」，深入探討受訪者態度形成之原因，以期獲得更完整的研究結果。綜合統計結果及訪談分析，本研究獲致以下結論： 1.以受試者對「教專評」六個層面態度而言（評鑑目的、評鑑委員會成員、評鑑內容、評鑑規準、評鑑方式、評鑑結果處理），本研究有如下發現： (1) 「教專評」可協助教師專業成長、提昇教師教學品質、增進學生學習效果。 (2) 「教專評」推動小組之成員，應包括學校兼任行政之教師代表、受評者所屬領域教師代表及教師會代表，但不應包括家長會代表。 (3) 「教專評」內容應包括課程設計與教學、班級經營與輔導、教師專業研究發展與進修、敬業精神及態度。 (4) 「教專評」應採自願辦理方式，鼓勵學校向教育主管機關申請。 (5) 教師自評部分，應由受評教師根據「自我評鑑檢核表」填寫相關資料，以瞭解自我教學工作表現。 (6) 校內評鑑（他評）部分，應由評鑑推動小組安排評鑑人員進行評鑑。 (7) 校內評鑑（他評）應採實際教學現場觀察、教學檔案、晤談教師、蒐集學生意見等方式辦理。 (8) 評鑑推動小組應將評鑑結果，以書面個別通知教師並予以保密。 (9) 經評鑑認定未達標準者，學校應安排輔導教師予以協助。 2.以不同背景變項受試者對「教專評」六個層面態度而言，本研究有以下發現： (1) 男性受試者除了在評鑑規準的認同度比女性教師來的高之外，其餘層面皆無顯著差異。 (2) 不同年齡及教育程度受試者對所有的「教專評」層面皆無顯著差異。 (3) 擔任主任職務受試者在所有「教專評」層面的認同度皆高於擔任其他職務受試者。 (4) 任教年資 16-20 年受試者對「教專評」層面的認同度普遍來的比其他年資的受試者來的低。 (5) 學校規模 31-45 班受試者對大多「教專評」層面的認同度皆高於其他規模學校受試者。
關聯:	148頁
显示于类别:	[學位論文] 100學年度

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